SESIÓN DE
APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 10005
“Santa Rosa de Lima” - Pimentel
2 2.DOCENTE : Marlene Orrego
Guerrero
3 3. GRADO : 4° SECCIÓN: “A”
4 4. FECHA :
5 5. ÁREA : COMUNICACIÓN
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN “Planificamos nuestras actividades en una asamblea”
III.-
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
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COMPETENCIA
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CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS
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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
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EVIDENCIAS
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Se comunica oralmente en su
lengua materna
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*Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionada
*Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
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*Expresa oralmente ideas y
emociones sobre las actividades que se desarrollaran en la UD, de forma
coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
información sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas
*Participa de una asamblea alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes sobre las actividades a desarrollar en el mes. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
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Autoevaluación
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Participa en una asamblea
donde planificaran actividades que permitan cuidar
y conservar el ambiente en que vivimos y lo pegaran en un lugar visible del
aula.
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IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES
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ENFOQUE
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VALORES Y
ACTITUDES
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Ambiental
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Los docentes y estudiantes plantean soluciones
en relación a la realidad ambiental de su escuela, tal como la contaminación
y promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
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De
derechos
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Disposición
a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
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V.- . PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
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¿Qué
necesitamos hacer antes de la sesión?
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¿Qué
recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
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Cuadro de actividades,
autoevaluación.
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Papelote, plumones, fotocopias,
tiras de papel
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VI.- SECUENCIA
DIDÁCTICA
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MOMENTOS PEDAGÓGICOS
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PROCESOS DIDÁCTICOS.
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INICIO
(20 minutos)
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· Se dialoga sobre lo trabajado
en la unidad anterior y sobre el texto ¿Cómo está la Madre Tierra?
· Se comenta que en las sesiones
anteriores habíamos observado el estado en el que se encuentran algunos
ambientes de la institución educativa.
· Se les comunica a los niños que
darán un paseo por todos los ambientes de nuestra escuela.
· Nos detenemos en el patio para
que observen y luego de unos minutos nos desplazamos a nuestra aula.
· Se presenta las siguientes
preguntas para promover el RAZONAMIENTO:
· ¿Por qué estos ambientes de nuestra institución se encuentran en esta
situación?, ¿Cómo les gustaría que estén estos ambientes?; ¿Qué actividades
se pueden realizar en grupo e individual para cuidar y conservar los
ambientes de nuestra escuela ? ¿Qué otras actividades diferentes puedes hacer
para cuidar y conservar los ambientes de nuestra Institución?
· En equipos se entrega unas
tiras de papel para que respondan las preguntas colocadas en la pizarra.
· Después de un tiempo prudencial
para la actividad pegamos sus respuestas en un lugar visible.
· Se comunica el propósito de
la sesión: “Hoy participaremos de una asamblea a fin de planificar las
actividades de aprendizaje que permitan cuidar y conservar el ambiente en que
vivimos”
· Se menciona que para lograr el
propósito de nuestra sesión debemos establecer nuestros acuerdos.
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DESARROLLO
(60 minutos)
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ANTES DE LA ASAMBLEA
· Retomo el propósito de la
sesión y nos organizamos en equipos de trabajo.
· Leo en voz alta las propuestas
brindadas al inicio de la sesión pregunto: ¿qué actividades se
pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos? ¿Qué
otras actividades diferentes puedes hacer para cuidar y conservar los
ambientes de nuestra Institución?
· Se presenta un cuadro y lo completamos
con los niños el cual presenta los siguientes enunciados: ¿Qué haremos? ¿Cómo
lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
· Se comenta que para la
presentación de sus propuestas, deben hacer un listado y tener en cuenta: ¿qué hacer primero?, ¿qué
hacer después?, ¿cómo concluir la exposición?, ¿cómo presentar las
actividades que permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?
· Para tener un buen desarrollo
de la actividad, se les recuerda las normas de convivencia y se pega carteles
con los siguientes enunciados:
· Al
momento de hablar: Expresa tu opinión con respeto,
Usa un tono de voz adecuado para que todos te escuchen.
· Al
momento de escuchar: Escucha y mira al
compañero que está hablando, Pide el uso de la palabra si quieres intervenir.
DURANTE LA ASAMBLEA
· Iniciamos las propuestas en
orden para lograr desarrollar el PENSAMIENTO
CRÍTICO e invito a los
representantes de cada grupo para que expongan sus propuestas y expliquen su
punto de vista de acuerdo a las propuestas anotadas, cada participante
defenderá sus propuestas, luego las anoten en la pizarra para que no se
repitan.
· Felicito las participaciones.
· Al finalizar las
presentaciones, se solicita que los estudiantes den su opinión al respecto y realizo
las siguientes preguntas: ¿Cuál es el problema central en nuestra
Institución? ¿Qué actividades nos ayudarán a cuidar y conservar el ambiente
en que vivimos?, ¿Qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a las demás
personas a utilizar los recursos de manera responsable?, ¿Qué actividades nos
ayudarán a recuperar algún espacio deteriorado de la institución educativa?,
¿Cuáles las podemos realizar?, ¿Qué grupos han coincidido en plantear sus
actividades de conservación? etc.
· Se realza preguntas para FOMENTAR LA CREATIVIDAD:
· ¿Alguno de los integrantes de los otros equipos sugiere una forma
diferente para contestar esta pregunta? O ¿Tienen otras actividades que
ayuden a conservar o mejorar nuestros espacios en el colegio?
· Se les brinda un tiempo suficiente para que en equipo creen
otras alternativas, si algún equipo coincide o cambia la respuesta a la
solución de las preguntas, se motiva para que a través de error de los
estudiantes se genere respuestas apropiadas.
· Luego se acuerda con los niños
y niñas las actividades que vamos a realizar y completamos:
DESPUÉS DE LA ASAMBLEA
· Se coloca el cuadro de planificación
en un lugar visible y les explico que con esta sesión estamos iniciando la
unidad denominada “Nos organizamos y comprometemos para cuidar y conservar el
ambiente donde vivimos” donde se desarrollaran una serie de actividades
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CIERRE
(10 minutos)
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Se sintetiza las actividades propuestas durante
la asamblea y se destaca su importancia mencionando que el cumplimiento de
las mismas permitirá contribuir en el cuidado y la conservación del ambiente
en que vivimos.
METACOGNICION
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Pregunto: ¿qué les pareció el desarrollo de esta
sesión?; ¿creen que seguir una secuencia les ayudó a organizar y presentar
sus propuestas?, ¿qué aprendieron con ella?; ¿creen que las actividades
acordadas permitirán cuidar y conservar el ambiente donde vivimos?, ¿por qué?
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Promovemos la autoevaluación
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